|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
10-18-2022, 03:20 PM | #1 | ||||||||||||||
شكراً: 9,478
تم شكره 17,570 مرة في 8,937 مشاركة
|
عفوا ,,, لايمكنك مشاهده الروابط لانك غير مسجل لدينا [ للتسجيل اضغط هنا ] واحدة من المشاكل المعترف بها على نطاق واسع بين الأطفال، وتعرف صعوبات التعلم على أنها صعوبة فى التهجئة والتعرف على الكلمات. أعراض عسر القراءةفي حين أن الأفراد الذين يعانون من عسر القراءة يقرأون الكلمات إلى الوراء، فإن الحالة تظهر بشكل مختلف فى الأشخاص المختلفين، فى كثير من الأحيان لا يتمكن الآباء من تحديد ما إذا كان طفلهم يعاني من عسر القراءة، مما يجعل من الصعب تزويدهم بأي نوع من العلاج. ووفقا لموقع kidshealth فإن عسر القراءة هو صعوبة تعلم محددة تتعلق بالقراءة والكتابة والتهجئة وما إلى ذلك، على الرغم من الذكاء والمهارات الطبيعية خارج هذه المنطقة. تتنوع أعراض عسر القراءة من صعوبة تقسيم الكلمات إلى مقاطع إلى مشكلة في دقة وطلاقة وفهم المادة التي تتم قراءتها. بينما قد يواجه بعض الأطفال صعوبة في القراءة والتهجئة، قد يعاني البعض الآخر في الكتابة، يمكن أن يأخذ الاضطراب أشكالًا مختلفة، عندما يتعلم الأطفال كيفية القراءة والكتابة، ترتبط مناطق مختلفة من الدماغ معًا مناطق تتضمن أحرفًا، وتعيين الأحرف للأصوات وفهم الكلمات والمعانى لتشكيل دائرة جديدة معقدة مهيأة للقراءة، بعض الأعراض التى يمكن للوالدين التعرف عليها هى:
وفقًا لـ Medical News Today لا يؤثر عسر القراءة على القراءة والكتابة فحسب، بل يمكن للطفل أن يعانى من المهارات والأنشطة اليومية بسبب مشكلة التعلم هذه.
بصرف النظر عن ذلك فإن الشخص الذى يعانى من عسر القراءة يعانى أيضًا من مشاكل فى: التنسيق: قد يكون الطفل أقل تنسيقاً من أقرانه، على سبيل المثال قد يكون التقاط الكرة أمرًا صعبًا، وقد يخلط بين اليسار واليمين. التركيز: غالبًا ما يجد الأشخاص المصابون بعُسر القراءة صعوبة فى التركيز، قد يكون هذا بسبب شعورهم بالإرهاق الذهني بعد بضع دقائق من الكفاح من أجل القراءة أو الكتابة، وفقًا للممارسين الصحيين، فإن 30% من المصابين بعُسر القراءة يعانون أيضًا من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، مقارنةً بنسبة 3-5% من طلاب المدارس العامة الذين يعانون من كلا الحالتين. ساعد في النشر والارتقاء بنا عبر مشاركة رأيك في الفيس بوك المصدر: منتديات حبة البركة - من قسم: البرمجة اللغوية العصبية |
||||||||||||||
|
|
|